בתהליך גידול ילדים משתמשים בשיטות שונות המחוברות זו בזו. אחד מהם הוא עונש. איך לעשות את זה נכון ומתי, איך להסתדר בלעדיו - הכל במאמר שלנו עוסק. כמובן שסיווג כזה הוא שרירותי למדי, אך סיווג זה, שאינו סופר עונש גופני, משמש את המערכת המודרנית של גידול ילדים במוסדות מיוחדים (גני ילדים, בתי ספר, קייטנות וכן הלאה). והדבר החשוב ביותר כאן הוא לבחור וליישם את שיטת הענישה הנכונה.
בחירת העונש הנכון לילד
כפי שכבר צוין, כל עונש נועד למנוע פעולות ופעולות לא רצויות נוספות של הנענשים. לכן, חשוב שהמורה וההורה יפעלו לא תחת זרם הרגשות שלהם, אלא בהתאם למצב, לגיל ולמאפיינים הפסיכולוגיים של המחלקה שלהם.
דוגמאות שכבר נדונו בפסקה הקודמת. ועכשיו כדאי להוסיף גורמים אחרים, תוך התחשבות שיסייעו לבצע את העונש הנכון של ילדים:
- על הילד להבין בבירור על מה הוא נענש.… יתר על כן, חייב להיות קשר לוגי פשוט בין העבירה או האשמה שלו לבין שיטת הענישה. לדוגמה, אם אתה מבלבל את זה - קח את זה משם. ואז עשה זאת בחדר אחר כדי לכבד את עבודתם של אנשים אחרים. אך כאן עולה השאלה: מה לעשות אם הילד אינו מסוגל פיזית לבצע את הפעולות המתאימות לעבירתו? מכאן מגיע התנאי החשוב השני.
- היחס בין היכולת הגופנית והעונש … הגיוני לומר כי אין טעם לכפות על ילדה או נער בן שלוש לגרוף עלים על שישה דונם אדמה. חוסר היכולת להתמודד עם מגרפה וחוסר הכוח לכך יגרמו רק לטינה ולייאוש אצלם, ולגמלאים - גירוי וסיבה נוספת לנזיפות. במצב כזה, יש לחפש פתרונות חלופיים, ליישם שיטות אחרות להעניש את הילד.
- המצב שהוביל לצורך בענישה … היבט זה מתעלם לעתים קרובות מהורים רבים, מחנכים ומורים. כתוצאה מכך, ילדים עשויים לקבל עונש בלתי ראוי, או שהוא עלול להיות חמור מדי. קודם כל, כולם מחויבים להבין את המצב באופן אובייקטיבי, ורק אז לאסוף. לדוגמא, מי שטרם פיתח את הכישורים המוטוריים הדרושים אינו יכול להיענש על שרוכי נעליים קשורות היטב. כמו כן, אסור להעניש ילד על שבירת כוס בזמן שניסה לכבות שריפה. אפילו לעבריינים מבוגרים, קיים הרעיון של נסיבות מקלות.
- עמידה בזמנים ורצף פעולות … פסיכולוגים ומחנכים אומרים כי עונש במקרים רבים צריך להיות מיד לאחר העבירה, או להיעדר לגמרי. כמובן שהרבה כאן תלוי בסיטואציה, אבל אסור להעניש על התנהגות לא הולמת אחרי למשל יומיים -שלושה. אולי עדיף להחיל עונש קל יותר, אך בזמן. זה רלוונטי ביותר לילדים צעירים.
- תכונות האופי והפסיכולוגיה ההתפתחותית של הילד … בבחירת שיטת ענישה, ההורים צריכים לקחת בחשבון את אופי בתם או בנם, כך שתהליך הענישה עצמו לא יתפתח למצב מסוג "מי ינצח". במקרים מסוימים, אתה יכול לקבל את ההפך הגמור מהתוצאה הרצויה, והילד ימשיך לעשות את אותו הפעולה למרות ההורים או המטפלים. והשלכות חמורות עוד יותר, עד התאבדות, יכולות להוביל לעונש שנבחר בצורה לא נכונה, אם לא לוקחים בחשבון את פסיכולוגית הגיל. במיוחד בגיל ההתבגרות, כשהנפש של הילד חשופה להורמונים.
יש להבין בבירור את גבולות המותר בעונשים, כדי לא לפגוע בנפש (ולעתים בגוף) של המחלקה במעשיהם, וגם לא להניח את היסודות למודל ההתנהגות הלא רצויה עבורו..
האיסורים העיקריים בעת ענישת ילדים
כשאתה מגדל תינוק אתה יכול ללכת רחוק מדי. התנהגות זו תוביל בסופו של דבר למחאות, חרמות, בעיות בלימודים, או לבידוד וניתוק של הילד. בנוסף, סביר להניח שהמצב ישפיע על עתידו, והתלונות המצטברות יגרמו לעצמם להרגיש בבגרותם ואפילו כבר במשפחתו.
להלן מה יש להימנע בעת ענישה:
- הַשׁפָּלָה … פסיכולוגים ומחנכים מצהירים פה אחד כי הענישה של ילדים בשום אופן לא צריכה לגרוע מאישיותם.
- פגיעה בבריאות … במקרים מסוימים, הורים או מחנכים (מורים) אינם יכולים להכות, אך ליישם אמצעי השפעה אחרים על הילד: לאלץ אותו להתכופף או להידחף מהרצפה, ליצור קשר כזה או אחר עם מים קרים, ואפילו לשים אותו על ברכיו בפינה. יש לזכור שכל זה, למעט השפלה, יכול לגרום לפציעה ומחלות קשות. ולא תהיה כאן שום השפעה חינוכית.
- עונש על מספר עבירות במקביל … יש לקחת הכלל כדלקמן: עבירה אחת - עונש אחד. אפילו פושעים מוקשים המרצים עונשים תחת מספר מאמרים בבת אחת כלואים כל עוד הרציני מביניהם מספק.
- להעניש ילדים, במיוחד מתבגרים, בציבור … בגיל פגיע זה, הפגנה פומבית של העליונות המוסרית או הפיזית של מבוגר, אפילו הורה, יכולה לא רק לגרום לילד טראומה פסיכולוגית, אלא גם להיות בעלת השלכות שליליות בלתי הפיכות עבורו בקבוצת עמיתים. כלל זה צריך להיזכר לא רק על ידי ההורים, אלא גם על ידי מורים ומחנכים.
- ביטול עונש בלתי סביר … תמיד צריך לגלות עקביות ותקיפות: יש החלטה להעניש - יש צורך לבצע זאת. אחרת, קיים סיכון לאבד את האמינות עם כל ההשלכות הבאות. ילדים מעריכים צדק הן בתגמול והן בגמול.
בנוסף, אל תשתמש באיסורים ובעונשים של הילד לצורך נקמה, "ליתר ביטחון", ונכנע לרגשות ולמצב הרוח שלך. אסור לשכוח את חזקת החפות. זה חל על כולם. לא מומלץ לתרגל שיטה זו כחינוכית היחידה. עליך תמיד לזכור לגבי המבצע.
כפי שאתה יכול לראות, תגמול על עוולה אינו קל. וחוץ מזה, אתה צריך לא רק להעניש נכון, אלא גם לדבוק בקו ההתנהגות הנכון לאחר מכן.
איך להתנהג עם ילד בזמן החינוך
בפדגוגיה ישנם מושגים כמו "סמכות הכוח" ו"כוח הסמכות ". הם קשורים קשר הדוק וממלאים תפקיד חשוב מאוד בחינוך. ילדים יקשיבו ויכבדו את מה שהם מאמינים כמנהיג. בהבנתם המנהיג חייב להיות חזק.
על ידי עידוד והענשה למדי, המבוגר מראה את כוחו הפנימי. ברגע זה, סמכות הכוח פועלת על הילד. אך מאוחר יותר, לא יהיה צורך ליישם זאת, שכן המבוגר ייהנה מסמכות.
כדי שהתדמית של אדם הוגן ורצון חזק לא תיעלם, יש לבחור את קו ההתנהגות הנכון לאחר העונש.
- עונשו של הילד במשפחה חייב להיות פה אחד. כלומר, הורה אחד לא צריך לדחות את ההחלטות של האחר.
- אינך יכול לבטל את החלטתך באופן מיידי, כביכול, לאחר פרסום פסק הדין. אחרת, ילדים פשוט לא יאמינו ברצינות הכוונות של מבוגרים. זה מוליד את האמונה שאתה יכול לברוח מזה.
- יש לזכור שאם הילד נענש, אז הוא כבר ענה על עבירתו, מה שאומר שהוא נסלח. ואי אפשר עוד להזכיר את העבר בהקשר שלילי. אחרת, זה ייראה כמו הרס מוחלט שלו. אבל זה לא אויב, אלא ילד.
לכן, כל האמור לעיל מעיד כי ענישה היא אמצעי אחראי וקשה, דורשת גישה מאוזנת ומוכשרת. יתר על כן, יש ליישם אותו רק אם שום דבר אחר לא עובד.
איך להעניש ילד - צפה בסרטון:
ענישת ילד במשפחה, בגן או בבית הספר חייבת להיות הוגנת, בזמן ומתאימה לעבירה, ולא בניגוד לנורמות המוסר והחוק הציבורי. עם זאת, לפני העונש, מבוגר מחויב ללמוד את כל דקויות המצב והנסיבות בהן בוצעה העבירה. במקרה זה, יש לקחת בחשבון את הגיל, המאפיינים הפיזיים והפסיכולוגיים של ילד מסוים. במהלך העונש לא צריכה להיות השפלה של האדם. באשר לענישה גופנית, יש להשתמש בשיטה זו בחינוך כחריג ורק כאשר אי אפשר להסתדר עם אחרים.
